Come fare un diario di classe?

Tipi di Classroom Journaling

Un diario è un’abitudine, una pratica, un incontro con te in cui puoi connetterti con i tuoi pensieri ed emozioni più profonde; ricordare ciò che ti è successo durante il giorno, avere un dialogo immaginario con altre persone o prepararti ad affrontare una situazione difficile. Più che una registrazione di azioni – “oggi sono andato in questo posto e mi è successa quella cosa” – il diario riguarda la creazione di uno spazio sicuro per stare con te.

Come tutte le abitudini, il diario richiede volontà, impegno e una struttura iniziale per renderlo ripetibile nel tempo. Volontà nel senso che è un desiderio abbastanza forte da superare la pigrizia, da rompere la paura di ciò che si trova se si scrive liberamente, e da alimentare il desiderio di scrivere.

Vuoi iniziare a scrivere in un diario? Forse ne hai già avuto uno nella tua vita e vuoi riprendere l’abitudine, o stai esplorando la scrittura creativa e vuoi rafforzare la pratica. Forse hai sempre avuto in mente di scrivere, ma non sai come fare un passo avanti e dedicarti ad esso in modo continuativo.

Diario di classe pdf

Questo articolo mira a discutere la riflessione come un facilitatore della conoscenza pratica. Per questo, un’analisi qualitativa è condotta su 52 diari di classe di studenti del Master in Formazione degli Insegnanti di Educazione Secondaria presso l’Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Spagna, durante il 2016-2017. L’analisi mostra che i diari di classe sono uno strumento utile per sviluppare il pensiero riflessivo degli insegnanti, facilitare l’apprendimento esperienziale e acquisire competenze professionali di insegnamento.

Le interazioni in classe attraverso la pratica riflessiva sono riconosciute come una caratteristica dell’insegnamento per guidare le innovazioni educative (Medina et al., 2011). Durante la formazione iniziale, i tirocini nelle istituzioni accademiche sono l’inizio della conoscenza pratica. Implica l’analisi del proprio rendimento come futuro insegnante; riflettere, costruire e migliorare quegli aspetti dell’apprendimento degli studenti che non sono considerati efficaci; pianificare soluzioni personalizzate; entrare in classe come luogo di ricerca; mettere in discussione e proporre nuovi metodi e strategie di azione nei confronti dello studente (Barrón, 2015).

Diario della classe primaria

“Gli educatori ambientali negli Stati Uniti incoraggiano i loro studenti a tenere un diario perché lo vedono come uno strumento prezioso per sostenere gli obiettivi dell’educazione in generale e dell’educazione ambientale in particolare. Quando agli studenti viene data l’opportunità di espandere la loro creatività, scrivere un diario può essere divertente e un grande stimolo per imparare il mondo naturale. Tenendo un diario, gli studenti possono migliorare le loro capacità di scrittura e di osservazione e questo li stimola a pensare ed esprimersi in modi nuovi – visivamente, poeticamente e scientificamente. In un giornale di educazione ambientale queste abilità sono sviluppate nel contesto dell’esperienza nell’ambiente. Il diario diventa allora un registro personale della crescente capacità di osservazione critica del mondo che li circonda da parte degli studenti”.

L’uso del diario creativo nell’educazione ambientale è coerente con le neuroscienze – che hanno dimostrato che disegnare e dipingere su ciò che sperimentiamo fissa quell’esperienza nella nostra memoria a lungo termine e stimola il pensiero relazionale. In questo modo, il diario può aiutare gli studenti a sviluppare un rapporto personale con l’ambiente per tutta la vita. Non dimenticheranno mai il serpente che hanno visto, la palude che hanno attraversato, la tartaruga che hanno tenuto in mano o la tempesta quando erano in canoa. Una volta tradotte in parole e illustrazioni, queste esperienze vengono immagazzinate nella memoria per essere riaffermate in futuro. Ma più che un luogo per registrare osservazioni e dati, il diario creativo è una fonte di nuove scoperte. Aiuta gli studenti a identificare e confrontare i modelli e le relazioni nell’ambiente e a riconoscere gli eventi discrepanti e i cambiamenti di modello. È uno spazio per riflettere su queste scoperte, per ipotizzare la causa del loro verificarsi, e per criticare e rivedere le idee. Poi, alla conclusione della scrittura del diario, gli studenti sentono un grande senso di realizzazione e pensano “Io sono l’autore di questo libro”. Spesso riferiscono che tenere un diario creativo è una delle esperienze più arricchenti della scuola.

Esempio di diario di classe di uno studente

Un diario di classe è uno strumento pedagogico in cui gli studenti possono registrare le loro esperienze personali nel corso di un anno scolastico, o in un determinato periodo di tempo. Il diario di classe è un buon esempio di diario personale con un obiettivo didattico, ed è usato dagli studenti per riflettere e analizzare i compiti, o per valutare i loro progressi nei compiti. È un buon modo di autovalutarsi e di registrare le difficoltà incontrate dallo studente, mostrando il progresso dello studente man mano che il corso procede.

Di solito è l’insegnante che detta come fare questo tipo di diario personale, decretando quali attività gli studenti devono registrare nel diario, e in che modo lo devono fare. Normalmente il modo di farlo è con un titolo che riassume l’attività che faranno, una data di inizio e di fine e un’autovalutazione dello studente che servirà come apprendimento, dove può scrivere i problemi che ha avuto mentre faceva l’attività, quali cose gli sono piaciute e quali no e perché, ecc.